###示范课课程设计：媒体与社会公众舆论引导**课程标题：媒体与社会公众舆论引导****课程背景与目标：**本课程适用于高中三年级学生，主要通过分析与讨论媒体如何影响社会舆论，引导学生批判性思维，培养...
示范课课程设计：媒体与社会公众舆论引导
课程媒体与社会公众舆论引导
课程背景与目标：
本课程适用于高中三年级学生，主要通过分析与讨论媒体如何影响社会舆论，引导学生批判性思维，培养他们对媒体信息的理解与分析能力。本节课的重点是让学生了解和思考在舆论场中，媒体的角色如何回应特定事件，并教授他们在新闻报道面前做出判断的方法。
课程内容与教学
1.
导入环节（15分钟）
引导学生思考：媒体在社会中的作用是什么？举例讨论一些近期影响深远的新闻事件。
提出课题：“崩了，回应称正在调查”新闻背景及其可能对公众舆论产生的影响。
2.
知识介绍与分析（20分钟）
分析新闻报道内容：学生分组讨论该新闻事件的主要内容及背景。
介绍媒体对事件报道的不同视角和呈现方式，引导学生思考不同媒体对同一事件可能产生的不同影响。
3.
批判性思维训练（25分钟）
提出问题：如何评价不同媒体在报道中的立场和角度？学生小组讨论并汇报。
引导学生分析报道中可能存在的偏见、潜在的信息缺失或失实等问题，并探讨如何通过多角度获取信息以获得更全面的视角。
4.
师生互动环节（20分钟）
小组演示：学生分组展示对该新闻事件的多角度分析和评价，提出他们的观点和结论。
教师引导：通过提问和讨论引导学生深入思考媒体如何塑造公众舆论，以及公众如何应对媒体信息。
5.
结课总结与反思（10分钟）
总结课程要点：强调学生在学习中获得的关于媒体与公众舆论关系的新见解。
反思：学生就本课程的收获和对新闻报道批判性思维的提升进行个人反思。
课后作业：
学生以小组形式，选择另一则当前事件，撰写一份分析报告，包括对不同媒体报道的评价和分析，并提出自己的观点。
通过这样的课程设计，学生将能够更加理解和批判性地分析媒体报道，增强对信息的敏感性和理解能力，同时也能培养团队合作和表达能力。